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Políticas y reformas educativas en la historia reciente de México en el contexto latinoamericano: tensiones, formas de articulación y alternativas pedagógicas
DGAPA PAPIIT IN400714
El proyecto se inscribe como una de las lÃneas de investigación del porgrama APPeAL. A partir del trabajo realizado de manera coordinada por los equipos, hemos centrado nuestra atención en el estudio y análisis de las experiencias pedagógicas alternativas que los sujetos están construyendo y han construido en las últimas décadas. Interesa, especÃficamente en este proyecto, analizar los alcances que las reformas educativas han tenido en la historia reciente de México y otros paÃses de América Latina, asà como las respuestas que diferentes sectores han generado y las que resultan necesarias y posibles de construir frente a los cambios que se están operando en todos los ámbitos de la vida social, polÃtica y cultural en condiciones desiguales e inequitativas.
Las reformas educativas promovidas en las últimas décadas, expresan tensiones y articulaciones en las que se condensan las diferentes posiciones que sectores especÃficos ocupan, asà como las alternativas pedagógicas que sostienen y buscan impulsar frente al proyecto educativo hegemónico. Por lo tanto, resulta central ubicar cómo juegan las alternativas pedagógicas en este proceso, quiénes son los sujetos a los cuales interpela y qué efectos producen sobre el conjunto de la educación, qué identidades despliega y cuáles son sus potencialidades a futuro en términos de procesos de democratización.
Estos procesos se articulan con nuevas demandas frente a la necesidad de conformar un sistema educativo diferente que requiere generar nuevas propuestas y aportar a la construcción de conceptos desde los cuales se pueda repensar el campo de la educación actual y formas más democráticas de integración de los sujetos.
La intención de este proyecto es profundizar en la particularidad que adquieren estos procesos en el momento actual, con el objeto de aportar elementos y avanzar en la generación de propuestas concretas que aporten a la formulación de polÃticas que brinden nuevas bases para fortalecer la educación de nuestros paÃses, entendida como un bien público y social.
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Objetivo general
Analizar las tensiones y formas de articulación que se establecen entre las reformas educativas, las políticas, las alternativas pedagógicas y los sujetos en la historia reciente de México y otros países de América Latina.
Objetivos particulares (por etapa):
Primera etapa: enero-diciembre 2014
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Construir las herramientas teórico-conceptuales y metodológicas para identificar las tendencias de las reformas y políticas educativas, así como las tensiones y articulaciones que se producen de acuerdo a la posición que ocupan los sujetos involucrados en su definición, implementación y cambio.
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Analizar las políticas y reformas desarrolladas en otros países latinoamericanos y su aporte a la comprensión de la realidad mexicana.
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Identificar a los principales sujetos que intervienen en las reformas y políticas educativas, analizando su participación, sus discursos y prácticas.
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Analizar las condiciones de producción, apropiación y transformación de los discursos relacionados con las reformas educativas, así como sus continuidades y discontinuidades en la historia reciente.
Segunda etapa: enero-diciembre 2015
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Elaborar el diseño metodológico de carácter cualitativo en función de las características de los discursos y las propuestas que permitan identificar las posiciones, tensiones y articulaciones entre los sujetos involucrados, así como las implicaciones que este proceso tiene en las prácticas educativas concretas.
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Definir las técnicas y construir los instrumentos necesarios para el trabajo de campo.
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Sistematizar y analizar la información que derive del trabajo de campo, en función de las categorías generales y específicas construidas para tal efecto.
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Analizar las formas en que se traducen las políticas y reformas educativas en México en acciones y prácticas concretas.
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Localizar, sistematizar, seleccionar y analizar las propuestas alternativas.
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Tercera etapa: enero-diciembre 2016
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Fundamentar el carácter alternativo y las formas de alternatividad de las diversas propuestas.
Libro elaborado a partir de los resultados de investigación de este proyecto.
Difusión de avances de investigación en eventos académicos
XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa-COMIE
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Simposio: La educación como campo de tensión y articulación.
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XV Congreso Nacional de Investigación Educativa-COMIE
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Simposio: La dimensión político-pedagógica en educación: hegemonía y alternativas pedagógicas.
El proyecto fue aprobado por la Dirección General de Asuntos del Personal Académico coo parte del Programa de Apoyo a la Investigación e Inovación Tecnológica de la Universidad Nacional Autónoma de México, en enero de 2014. DGAPA PAPIIT IN 400714.