Desde su creación en 1981, APPeAL ha centrado su interés y esfuerzo en la sistematización de Experiencia Pedagógicas Alternativas (EPAs).  Se trata de programas, proyectos, discursos, hechos educativos que se generan a partir de significaciones compartidas. Parten de necesidades, experiencias y expectativas a través de las que se busca resignificar y refuncionalizar los saberes, el tipo de relaciones, entre otros, con el fin de transformar la realidad (Gómez Sollano, Hamui y Corenstein, 2013).

 

Se concibe la alternativa pedagógica:

[…] en el sentido de cambio de una(s) cosa(s) por otras(s), introduciendo innovaciones. innovar es mudar o alterar, introducir novedades, lo cual alude a un estado anterior o inicial a cierto grupo de posiciones que se discuten. En APPEAL hemos sostenido que esas posiciones zona las que habitualmente se denominan educacionales, tradicionales, representativas, conservadoras o dominantes (Puiggrós, José y Balduzzi, 1988: 14).

 

Las alternativas surgen en el marco de las luchas por la hegemonía, y no fuera de ellas, por lo que a partir de su ubicación es posible reinterpretar también la historia oficial de la educación. “Como todo discurso en el cual se reinsertan los fragmentos separados, o cuyos enunciados se interpretan a partir de sus lapsus, negaciones, alteraciones, etc., aparecen nuevos sentidos y se descubre una estructura discursiva que permanecía desconocida […] la categoría alternativa ayuda a deconstruir los discursos pedagógicos” (Puiggrós, 1994: 99).